UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC

O Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica

Turma 03 Barbalha 2013

Professor: Reginaldo Ferreira Domingos

Cursista: Francisco Mauro de Sousa 

Aprendizagem escolar e trabalho pedagógico

Da Coordenação Pedagógica

A coordenador pedagógica tem uma árdua tarefa escolar. Além de educador precisa ser qualificado, portador de habilitação segundo o regimento escolar. Sua tarefa é extensa, é responsável por acompanhar todo processo pedagógico escolar, ainda precisa apoiar o gestor na sua administração. O acompanhamento ao professor é de suma importância. Também se preocupa com a formação dos educandos no dia a dia. Precisa estar atento as novidades atuais como as avaliações internas e externas. Os concursos também exigem competências e habilidades dos educandos.

O acompanhamento sistemático contribui para o sucesso do aluno e consequentemente da escola. O planejamento é sempre o melhor caminho. Pois é através dele que surgem as reuniões periódicas, encontros semanais por áreas e a inteiração de todo processo de aprendizagem. O calendário é acompanhado cuidadosamente, onde é observado  cada detalhe, o que faz grande diferença.

Como foi visto tudo depende de uma boa articulação pedagógica. Pois ela prevê os acontecimentos futuros através das experiências e estatísticas apresentadas.

Formação Docente

Vive-se num momento de muitas transformações sociais, culturais, religiosas e econômicas. A economia internacional passa por mudanças drásticas. As desigualdades sociais que tanto prejudica as comunidades. As questões ambientais são dignas de considerações, o que se faz pensar e refletir sobre o como viver com todas estas dificuldades e desafios dos nossos dias

Em todas as áreas profissionais seus líderes, gestores, administradores precisam se atualizar.

A formação docente também traz esta necessidade. Geralmente a formação acadêmica deixa um pouco a desejar. Inúmeros motivos poderiam ser listados, como: falta de aptidão, falta de compromisso com a graduação em si, de oportunidade em outras áreas de interesse, condição social e outras mais. Assim, o docente muitas vezes embarca no magistério sem muita definição do que quer. Depois de iniciar o processo pedagógico, faz-se necessário a busca pela formação continuada.

A formação  é amparada  por lei, o  que  dá  um  respaldo legal ao indivíduo e uma

 busca  pelos  direitos. A LDB,   por  sua  vez,  define   no  art. 63,  inciso  III, que as

instituições   formativas   deverão   manter  “programas  de   formação   continuada

 atalhos mais práticos, não mais fáceis, mas eficientes e exequíveis.

A formação continuada dá ao educador um melhor embasamento pedagógico. As teorias são estudadas e uma vez que acontece a aquisição do conhecimento o professor se sente mais seguro e ancorado pelo conhecimento. Há muito que aprender. O período de faculdade nem sempre é suficiente. Há falha na graduação, na formação e na própria instituição. É o chamado efeito dominó.

Felizmente quando se toma conhecimento dessas informações deixa-se de culpar A ou B e assume sua própria deficiência criando meios para refazer o que foi perdido ao longo da formação acadêmica.

A Importância do  Planejamento  Pedagógico

Quando resolvemos fazer um passeio, uma viagem, uma excursão, geralmente nos programamos com antecedência. Pensamos nos transportes, nas vestimentas, na alimentação, nos possíveis medicamentos como prevenção e especialmente nas finanças.

Na caminhada pedagógica o planejamento tem uma grande responsabilidade para o sucesso do aluno. A aprendizagem é o ouro a garimpar.  Todos os recurso são direcionado a aprendizagem. Não há destaque nenhum e significados se não for concretizado esse objetivo. “Planejar é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se pretende agir”. (OLIVEIRA. 2007. p.21).

Muitos educadores ainda desvalorizam o planejamento pedagógico, acreditam que pelo fato de ter sua formação na área é o bastante. Outros consideram o fato de muitos anos no magistério ser suficiente.

É preciso mudança de mentalidade. O planejamento não é o mero exercício de preenchimento de formulários, diários ou relatórios. Vai além disso. O acompanhamento sistematizado requer organização, tempo para se dedicar, direcionamento e disciplina.

São muitas questões que precisam ser analisadas, mas não se pode abrir mão desse precioso instrumento que é o planejamento. É ele que norteia a vida pedagógica escolar, sem ele, alegoricamente falando,  o carro andaria sem direção.

A Avaliação da Aprendizagem nos dias de Hoje

“Um educador motivado pela vocação, forma alunos motivados pelo senso de organização”.

Entre todas as atividades pedagógicas nenhuma é tão desafiadora quanto à avaliação. Ela é complexa. Muitos educadores estabelecem suas avaliações diagnósticas no início do ano, executam os testes, mas não usam de forma correta os resultados. Outros até fazem por imposição das  instituições, mas também não sabe o que fazer com os resultados. 

Avaliar é muito mais que cobrar conteúdo. A verdadeira avaliação se faz no dia a dia,  através de uma discussão sobre determinado assunto proposto para estudo, de seminários, onde o aluno expressa seu conhecimento através da pesquisa fundamentando sua defesa, no relatório verbal sobre o livro que leu, numa conversa bem fundamentada, em uma produção bem elaborada, em uma obra de arte através de uma pintura, onde aborde a inteligência pictórica, e muitos outros meios. Então pode-se ter vários instrumentais para avaliar.

“Segundo Canen (2001), Gandin (1995) e Luckesi (1996), a avaliação é um julgamento sobre uma realidade concreta ou sobre uma prática, à luz de critérios claros, estabelecidos prévia ou concomitantemente, para tomada de decisão”.

Infelizmente ainda existem educadores que tem a avaliação como uma arma em suas mãos. Objeto de vingança. O aluno não cooperou durante as aulas, muitas vezes desinteressado pelo assunto que não chama atenção e não valorizou a sistematização ou exposição do conteúdo e o educador quer agora puni-lo com um estilo de prova que as vezes não prova nada.

A avaliação precisa ser o recurso como feedback entre professor e aluno. É através dela que se constata o andamento da aprendizagem. Pode se ver como uma lente de alcance que propicia uma melhor visualização dos educandos

“A avaliação formativa não tem como pressuposto a punição ou premiação. Ela prevê que os estudantes possuem ritmos e processos de aprendizagem diferentes. Por isso, o professor diversifica as formas de agrupamento da turma”. (Nova Escola - Avaliar para ensinar melhor )

“A avaliação é a reflexão transformada em ação, não podendo ser estática nem ter caráter sensitivo e classificatório”. Jussara Hoffmann

PPP - O que é o projeto político-pedagógico (PPP)

Toda escola tem sua própria característica. Sua identidade. Ela é marcada pela disciplina, pelo padrão de qualidade, pela organização e especialmente pela sua contribuição social.

O que na verdade norteia a instituição é o seu Projeto Político Pedagógico. É ele quem dá o direcionamento aos projetos. Como a bussola que orienta o navegante, assim o PPP faz esse papel.

Definindo a miúdo,

“É projeto porque  reúne propostas  de ação concreta a executar durante determinado

período de tempo. É político por considerar a escola como um espaço de formação de

cidadãos conscientes, responsáveis  e críticos, que atuarão individual e coletivamente

na sociedade, modificando  os rumos que ela vai seguir. É  pedagógico  porque define

e  organiza  as  atividades  e os projetos educativos necessários ao processo de ensino

e aprendizagem”.

Fica compreendido que o PPP é o documento norteador escolar. Ele é muito importante para ser construído e ser guardado sob sete chaves sem utilização. As críticas não são infundadas, algumas vezes se pesquisa um modelo de projeto ou negociar com um habilidoso para construí-lo. Nessas condições o PPP não tem importância. A construção deve ser coletiva, com toda equipe escolar e representação de cada setor, as pessoas geralmente conhecem a realidade da escola e sabe a verdadeira necessidade dela. Assim este produto se torna importante e cumpre fielmente com a sua função social.

A aprendizagem é a formação que se dá no dia a dia. Todo crescimento é progressivo e continuo.  Coordenar, é estar apto ao novo e as oportunidades surgidas, considerando sempre a importância do planejamento, os processos de avaliação e vivendo na integra o Projeto Político Pedagógico.