UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ - UFC

O Curso de Especialização em Coordenação Pedagógica

Turma 03 Barbalha 2013

Professor: Reginaldo Ferreira Domingos

Cursista: Francisco Mauro de Sousa

Como construir o projeto político-pedagógico da escola.

Tem-se percebido que a metodologia aplicada para desenvolver o PPP faz toda diferença. O projeto Político Pedagógico precisa ser participativo ou não terá tanta qualidade. Professores, coordenadores pedagógicos, diretores, equipe de gestão e de suporte pedagógico, alunos, pais de alunos, servidores técnico-administrativos tem o conhecimento real da escola. Seu tamanho, seus anseios, necessidades, dificuldades, qualidades, respaldos, sonhos e realidade. Visualizando este quadro será possível traçar algumas metas para execução deste projeto.

É fato que o projeto feito com a participação da comunidade educativa, além de legitimar, ganha corpo, confiança, notoriedade e apoio de todos. Cada um se sente parte integrante e co-responsável. O sucesso também é dividido. Se dá errado os planos, não se pode atribuir falha a uma pessoa, mas ao grupo.

Todos são educadores. O porteiro com a sua função firme e segura, embora não tendo tanta responsabilidade acadêmica e pedagógica tem um papel muito importante. É a primeira pessoa fixa a qual dará as boas vindas a todos. É verdade que em algumas escolas o núcleo gestor se reveza dando um bom dia para cada aluno, mas de praxe é o porteira quem primeira saúda o público e a maneira com que trata cada aluno faz toda diferença.

Gadotti (2000) destaca que “o projeto pedagógico da escola está hoje inserido num cenário marcado pela diversidade. Cada escola é resultado de um processo de desenvolvimento de suas próprias contradições. Não existem duas escolas iguais”.

Bem definiu Gadotti, cada escola tem a sua própria identidade, é impar no jeito de ser, de agir e conquistar seu próprio resultado.

Toda escola tem sua própria característica. Sua identidade. Ela é marcada pela disciplina, pelo padrão de qualidade, pela organização, pelo atendimento, pelas suas conquistas e resultados e especialmente pela sua contribuição social.

            Nosso  pais tem dimensão continental e jamais poderia propor uma maneira única de  trabalhar um projeto para toda gente. Culturas diferenciadas, marcadas pela rica contribuição indígena, africana e européia e o jeito característico de cada região

O que na verdade norteia a instituição é o seu Projeto Político Pedagógico. É ele quem dá o direcionamento aos projetos. Uma nova cara. Uma nova roupagem. Como a bussola que orienta o navegante em meio a densa noite no mar,  assim o PPP faz esse papel.

Definindo a miúdo,

“É projeto porque  reúne propostas  de ação concreta a executar durante determinado

período de tempo. É político por considerar a escola como um espaço de formação de

cidadãos conscientes, responsáveis  e críticos, que atuarão individual e coletivamente

na sociedade, modificando  os rumos que ela vai seguir. É  pedagógico  porque define

e  organiza  as  atividades  e os projetos educativos necessários ao processo de ensino

        e aprendizagem”.

Fica compreendido que o PPP é o documento norteador escolar. Ele é muito importante para ser construído e ser guardado sob sete chaves sem utilização. As críticas não são infundadas, algumas vezes se pesquisa um modelo de projeto para implantar na escola ou contrata um profissional competente para elaborar, mas este projeto nunca será executado na prática. Nessas condições o PPP não tem importância. A construção deve ser coletiva, com toda equipe escolar e representação de cada setor, as pessoas geralmente conhecem a realidade da escola e sabe a verdadeira necessidade dela. Assim este produto se torna importante e cumpre fielmente com a sua função social.